力和運動

下一頁 思賢和志明起初逗留在巴士 站。在 0 s 時，他們以恆速率 沿直路行走。思賢和志明的速 率分別是 4 m s −1 和 3 m s −1 。 1. 思賢和志明在 10 s 後的移 動距離分別是多少？ 思賢： 志明： 2. 右圖顯示了三幅距離— 時間關係線圖。 哪幅線圖代表思賢的運 動？哪幅線圖代表志明 的運動？ 思賢： 志明： 3. 從以上可見，線圖越 （陡斜 / 平緩） ，代表運動越快。 假設另有一位學生念慈從 0 s 至 10 s 一直站在巴士站。她的 距離—時間關係線圖是怎樣？ 4 8 時間 (s) 距離 (m) 0 40 A B C 2 6 10 30 20 10 闡釋距離—時間關係線圖 (I) 11. 2 探索 志明 思賢 學習如何詮釋距離—時間關係線圖過後，接下來便學習如何繪畫 距離—時間關係線圖來表達運動。 一輛玩具車在一條環形軌道上以恆速率行走。下表顯示玩具車的行 走距離隨時間的變化。 時間 (s) 0 10 20 30 40 50 60 距離 (m) 0 80 160 240 320 400 480 在下頁方格紙繪畫玩具車的距離—時間關係線圖。 利用距離—時間關係線圖表達運動 11. 3 探索 技巧訓練 參考下頁，掌握距離—時間關係 線圖的繪畫技巧。 163 力和運動 11 學習目標 明白如何詮釋距離—時間關係 線圖。 4 × 10 = 40 m 3 × 10 = 30 m A B 陡斜 線圖為一條躺在時間軸上的水 平線。 學習目標 明白如何繪畫距離—時間關係 線圖。 © 聯合培進教育出版（香港）有限公司 2024 本書版權為聯合培進教育出版（香港）有限公司所有。如未獲得公司之書面同意，不得以任何方式或任何手段進行複製、儲存或轉發本書全部或任何部分之內容。 樣章